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我院教师热议党的二十届四中全会精神

发布日期：2025-10-25 22:29:00

　　10月24日下午，我院组织召开专题学习研讨会，全体教师齐聚一堂，围绕刚刚闭幕的中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议公报和会议精神展开了热烈而深入的学习讨论。会场气氛庄重而热烈，思想的火花在交流碰撞中持续迸发。
　　学习研讨会上，与会教师首先集体学习了会议公报的关键内容，深刻认识到此次全会的重大意义。大家一致认为，党的二十届四中全会是在中华人民共和国成立75周年、实现“十四五”规划目标任务关键之年召开的一次重要会议。全会系统总结了相关领域的辉煌成就与宝贵经验，就未来一个时期国家发展作出战略部署，对于推动党和国家事业发展具有里程碑式的意义。讨论环节，教师们结合自身教学与研究实际，踊跃发言，畅谈学习体会。
雷竞：
　　我们要将全会精神转化为可感可知的教学内容：用“十四五”时期的发展实绩诠释制度优势，以“十五五”的目标任务明晰青年使命。尤其要聚焦“科技自立自强”“新质生产力”等关键论述，引导学生把专业所学与国家需求对接，理解青年在核心技术攻关、文化创新等领域的责任。我们将推动全会精神进课堂、进头脑，让思政课成为连接理论与实践的桥梁，助力青年在中国式现代化征程中坚定信念、勇担重任。
陈冬梅：
　　二十届四中全会会议高度评价“十四五”时期我国经济实力、科技实力、综合国力跃上新台阶的重大成就，明确 “十五五”时期是基本实现社会主义现代化的关键承启阶段，提出以高质量发展为主题、以改革创新为根本动力、以满足人民美好生活需要为根本目的的发展方向，部署了科技自立自强、区域协调发展、共同富裕等十二项重点任务。作为思政教师，学习二十届四中全会精神时，我更深刻体会到“以思想铸魂，为青年引路”的职责使命。全会审议通过的“十五五”规划建议，不仅是国家发展的行动纲领，更是思政课教学的鲜活素材。在教学实践中，我将不断推进课堂教学创新，自觉将全会精神向教学内容转化，引导学生从中国式现代化的“旁观者”变为“参与者”，自觉成长为可担民族复兴大任的新时代新青年。
秦莉萍：
　　作为一名高校思政课老师，在深入学习二十届四中全会精神后，我深感责任重大、使命在肩。此次会议对“十五五”时期党和国家事业发展作出顶层设计和战略擘画，为思政课教学提供了新的指引。
在教学中，我要把全会精神精准融入课堂，引导学生深刻认识国家发展的新形势和新任务。让他们明白，实现社会主义现代化是一个不断递进的过程，需要一代又一代人接续奋斗。同时，我会着力培养学生的时代责任感和使命感，激励他们立足自身，为中国式现代化贡献力量。
此外，我会不断提升自己的教学水平，创新教学方法，让思政课更具吸引力和感染力，真正发挥思政课铸魂育人的作用，培养出更多担当民族复兴大任的时代新人。
李慧：
　　热议二十届四中全会内容后，作为大学思政教师，我深感使命如磐、责任在肩。全会审议通过的“十五五”规划建议，为中国式现代化擘画了清晰蓝图，其中“一体推进教育科技人才发展”“社会文明程度明显提升”等部署，与思政教育使命高度契合。
　　教学中，我将把全会精神转化为育人养分，结合“科技自立自强”“美丽中国建设”等战略任务，重构案例教学体系，让学生在时代坐标中明晰担当。同时，以全会强调的“坚持党的全面领导”为核心，强化理想信念教育，引导青年将个人理想融入国家发展大局。作为思政教育工作者，我将深耕教学创新，让全会精神真正走进课堂、浸润心灵，培养更多兼具家国情怀与时代素养的青年人才。
李莉娟：
　　党的二十届四中全会胜利召开，身为闽都大地的一名青年思政课教师，我内心满溢振奋与使命感。全会擘画的 “十五五”规划蓝图中，“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设”的部署，为教育事业发展锚定了清晰航向，更让我读懂了思政教育在强国征程中的关键价值。这些年，我亲眼见证优质均衡教育在身边落地：随迁子女顺利入学、乡村学校通过数字平台共享优质资源，这正是教育公平的生动注脚。闽都大地传承的奋斗基因，与全会倡导的拼搏精神相融共生，不断坚定我“为党育人、为国育才” 的初心。未来，我将以规划为指引，把思政课搬出教室：用科技自立自强的案例诠释创新精神，以城乡教育均衡的实践讲好民生故事，让理论扎根现实土壤。我坚信，唯有将个人奋斗融入教育强国建设洪流，青春才能绽放最璀璨的光彩。
郑炳杰：
　　近日，党的二十届四中全会的胜利召开在校园内外引发广泛热议。作为一名高校思政教师，我对此的感受尤为深刻和直接。这不仅是一次关乎国家发展全局的重要会议，更是一堂鲜活、深刻、极具时代价值的“大思政课”。
　　我认为，全会聚焦于国家治理体系和治理能力现代化，其核心要义与我们立德树人的根本任务紧密相连。在学习和讨论中，我深切体会到，全会精神为思政课教学注入了最前沿、最权威的思想理论资源。它为我们讲清楚“中国之治”背后的制度密码提供了最坚实的学理支撑。过去在课堂上向学生阐释中国特色社会主义制度优势时，有时会感到理论抽象，而全会作出的系列部署和战略安排，正是这一制度优势在新时代的具体化和实践蓝图，让我们的教学有了更生动的现实依据和更明确的方向指引。
　　在我的观察和与同事、学生的交流中，此次热议呈现出鲜明的学理性与实践性交融的特点。我们不再仅仅是“传达学习”，更是结合社会学、政治学、法学等多学科视角进行“研究阐释”。例如，如何将“制度优势”转化为“治理效能”？如何理解“中国式现代化”的治理要求？这些已成为我们教研活动和课堂讨论的热点。我看到学生们开始主动思考“国家治理”与“个人发展”的关系，这让我倍感振奋。
　　于我而言，学习全会精神不仅是政治任务，更是专业发展的必需。我将自觉把全会精神融入教案、带入课堂，将其转化为青年学生听得懂、能领会、可践行的知识体系和价值导向，引导他们增强制度自信，激发他们成为国家治理现代化的积极支持者和未来建设者。这，正是我们思政教师在这场热议中的独特视角与时代责任。
刘凯月：
　　党的二十届四中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》，对未来五年发展作出了顶层设计和战略擘画，是乘势而上、接续推进中国式现代化建设的又一次总动员、总部署，必将对党和国家事业发展产生重大而深远的影响。为此，我深感责任重大、使命光荣。大会系统阐述了推进国家治理现代化的重大意义和实践路径，这是我们向青年学生讲好“中国之治”故事最生动、最权威的教材。作为高校思政课教师，要将“十四五”时期的重大成就和“十五五”规划的重大意义、前景目标等内容融入教学中，引导学生认识到国家发展的宏伟蓝图与个人成长的紧密联系，坚定“四个自信”，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。